Başarının perde arkasını Eğitimci Çiğdem anlattı!

Başarı günü sonuç ekranında tek bir sıralama görünür; o sonucun arkasında ise aylar boyunca tekrarlanan küçük kararlar vardır. MAKSİMUM VİP Akademi Kurucusu Eğitimci Emre Çiğdem, yüksek başarının yalnız yetenekle açıklanamayacağını söylüyor.

Başarının tek bir kişiyle değil, süreçte tüm parçaların doğru çalışmasından geldiğini dile getiren Çiğdem, “Öğretmen çok iyi olabilir ama öğrenci sorumluluk almıyorsa süreç zorlanır. Öğrenci çok istekli olabilir ama yanlış yöntemle ilerliyorsa zaman kaybeder. Rehberlik, deneme analizi ve doğru çalışma ortamı bu parçaları birbirine bağlar. Yanlış soruya geri dönmek, gerektiğinde birebir destek istemek, programı uygulamak, kötü bir denemeden sonra yeniden başlamak ve öğretmenle iletişim kurmak sonuç gününde görünmeyen ama belirleyici davranışlardır” dedi.

“DEĞERLİ OLAN SADECE SON BASAMAK DEĞİL, O BASAMAKLARA NASIL ÇIKILDIĞIDIR”

Başarıda yalnızca sonucu değil o sürecin de ele alınması gerektiğini ifade eden Çiğdem, ”Biz MAKSİMUM VİP Akademi’de başarı örneklerini yalnız sonuç paylaşımı olarak değil, o sonuca götüren eğitim sürecini anlatmak için kullanmayı daha anlamlı buluyoruz. Çünkü sadece sonuç ekranını gördüğümüzde başarıyı doğal yetenek gibi algılayabiliriz. Oysa öğrencinin yılın başında hangi seviyede olduğu, hangi derslerde zorlandığı, hangi alışkanlıkları değiştirdiği ve süreçte ne kadar geliştiği başarı hikâyesini daha gerçekçi kılar. Başlangıç noktası görülünce başka öğrenciler de “Bu sonuç bir gecede oluşmadı” mesajını alır. Eğitim açısından değerli olan sadece son basamak değil, o basamaklara nasıl çıkıldığıdır” şeklinde konuştu.

“SİSTEM ÖĞRENCİNİN YERİNE ÇALIŞMAZ”

Kurulan sistemin öğrenciyi doğru yere taşıdığını ve öğrenci ile uyumuyla sürdürülebileceğine değinen Çiğdem, “Çok başarılı öğrenci de desteğe ihtiyaç duyar. Hedef yükseldikçe küçük hata ve zaman kayıpları daha önemli hâle gelebilir. Öğretmen bilgiyi derinleştirir, deneme analizi zayıf alanı gösterir, rehberlik programı dengeler, birebir müdahale gerektiğinde küçük boşlukları kapatır. Öğrenci ise bütün bu sistemi çalıştıran ana aktördür. Sistem, öğrencinin yerine çalışmaz; öğrencinin emeğini daha doğru yere yönlendirir. Yüksek başarı bu uyumun sürdürülebilir hâle gelmesiyle güçlenir” diye konuştu.

“FARK DÜŞÜŞTEN SONRAKİ YAPTIKLARINDA”

Başarılı öğrencilerin de bazen kötü dönemlerden geçtiğini ifade eden Çiğdem, önemli olanın o süreci iyi yönetebilmek olduğunu belirterek, “Tam tersine, güçlü öğrenciler de kötü deneme, motivasyon düşüşü veya beklenmedik konu eksiği yaşayabilir. Fark, bu düşüşten sonra ne yaptıklarında ortaya çıkar. Sonucu kişisel başarısızlık olarak görmek yerine analiz edip programa dönmek çok önemlidir. Bir Türkiye derecesinin arkasında sadece yüksek netler değil, kötü günlerden sonra yeniden kurulan çok sayıda küçük rutin vardır. Bu görünmeyen kısım, diğer öğrenciler için belki de sonuçtan daha öğretici bir örnektir” ifadelerini kullandı.

“BÜTÜN ÖĞRENCİLER İÇİN GARANTİ GİBİ SUNMAK DOĞRU DEĞİL”

Kurumların başarılı sonuçları paylaşmasında sakınca olmadığını ancak bunu reklam malzemesi yapmanın yanlış olduğunu dile getiren Çiğdem, “Kanıtlanabilir sonuçları elbette paylaşmalı; ancak bunu abartılı genellemelere dönüştürmemeli. Bir öğrencinin başarısını bütün öğrenciler için garanti gibi sunmak doğru olmaz. Bunun yerine süreç anlatılabilir: hangi çalışma disiplini, hangi destek mekanizmaları ve hangi öğrenci sorumluluğu sonucu oluşturdu? Böyle anlatıldığında başarı reklam malzemesinden çok eğitim örneğine dönüşür. Güven de tam burada oluşur; sonuç görünür, süreç anlaşılır ve iddia sınırları bellidir” dedi.

Kurumsal Web Adresi: https://www.maksimumvip.com/